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  • 索 引 號:723337336/201812-00049
  • 信息分類:科技、教育
  • 發布機構:安徽省教育廳
  • 生成日期:2018-12-12
  • 名稱:安徽日報:從“有學上”邁向“上好學” 安徽教育事業跨越式發展
  • 內容分類:主動回應
  • 文  號:
  • 有 效 性: 有效
  • 關 鍵 詞:教育 輿情

安徽日報:從“有學上”邁向“上好學” 安徽教育事業跨越式發展

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  教育是發展之基,是民生頭等大事。教育怎樣,未來就會怎樣。 40年來,我省堅持以辦人民滿意教育為宗旨,深化教育綜合改革,不斷提高教育質量,大力促進教育公平,教育事業實現了跨越式發展,取得歷史性成就,為經濟社會發展奠定堅實基礎、提供有力支撐。

  “均衡發展”探索領跑全國

  12月11日下午,銅陵市灰河鄉東風小學放學鈴響起,校內的“三點半課堂”也隨之準時開課了。45名孩子聚集到這個課堂里,在值班教師的看護下閱讀、畫畫、寫作業,直至家長們下班后來接。

  設立“三點半課堂”是銅陵市從今年起開展“快樂三點半”工程后的一項創新,旨在解決學生家長照顧孩子難問題,促進學生快樂成長,增強教育服務能力,提升教育滿意度和群眾獲得感。該市教育局副局長徐磊表示,實現優質均衡,是當前銅陵市義務教育階段的一個重要目標。

  安徽是義務教育均衡發展的首倡者和先行區。為破解“擇校熱”難題,促進教育公平,早在10多年前,銅陵市在全國率先提出義務教育均衡發展理念,創造了義務教育均衡發展的“銅陵經驗”,享譽全國,被教育部向全國推廣。2006年以后,我省在全省范圍大力推進義務教育均衡發展,取得顯著成效,探索出了一條中部欠發達地區義務教育均衡發展的新路子,義務教育實現了全面普及和基本均衡兩大跨越,切實解決了人民群眾從“有學上”到“上好學”的需求。2017年10月,全省105個縣區全部通過縣域義務教育均衡發展國家評估認定,提前3年實現省政府對教育部的承諾。

  如今,無論是在淮河之濱,還是在皖南山區,鄉村最漂亮、最安全的建筑是學校。早在2007年,我省就在全國率先頒布城鄉統一的《安徽省義務教育階段學校辦學基本標準》,出臺了全省義務教育學校標準化建設規劃。 2009年至2017年,全省以義務教育學校標準建設為抓手,縮小校際和區域間辦學條件差異。幾年間,全省合計投入義務教育項目資金近千億元,義務教育學校標準化率從不足10%提高到100%。標準化學校建設為義務教育均衡發展奠定了最堅實的基礎。 2017年9月底,我省實現全省義務教育均衡發展的全覆蓋,比全國規定時間提前3年。

  “無校籍管理”盤活師資力量

  無為縣教子灣初中的王金山和張李娟兩位青年教師,今年秋季新學期開學前,主動向學校申請去了距離鎮上一公里外的村小教學點支教。支教期間,他們可以享受到職稱評定、津補貼發放等方面實實在在的優惠政策。

  我省從2015年起,在全省全面推行中小學教師“無校籍管理”和“縣管校聘”制度改革,對新進教師實行無校籍管理,推動縣域內義務教育階段學校校長教師交流輪崗。這樣打破教師隊伍體制性障礙,既可以解決由于人口變動帶來的基礎學校教師結構性缺編的問題,又能縮小城鄉教師隊伍水平差距。

  為了讓交流的教師能“下得去、留得住、教得好”,我省先后出臺加強教師隊伍建設的意見、鄉村教師支持計劃等文件,剛性規定教師校長交流比例,通過補充、培訓、定向培養和待遇傾斜等措施,重點加強薄弱學校、農村學校師資隊伍建設。據統計,在2014年至2018年期間,通過定期交流、跨校競聘、集團化辦學、對口支援、走教等方式,全省交流義務教育學校校長教師20萬人次,占比達到40%。

  “智慧課堂”讓城鄉一體化發展

  合肥市南門小學是一所有著百年辦學歷史的名校,金寨縣天堂寨鎮同心小學是一所位于大別山腹地的典型鄉村校。通過“空中課堂”,這兩所相距200多公里的學校可以共享名師所授的所有小學課程。

  “從去年下半年開始,南門小學和同心小學開展結對幫扶。除了硬件支援、教師培訓外,最直接的幫扶就是共享優質教育資源。 ”南門小學校長費廣海告訴記者。近年來,我省深入推進國家教育信息化試點省建設,率先開展智慧學校建設,探索出以縣為單位、由優質學校輻射教學點和薄弱學校的“在線課堂”常態化教學模式,有效解決教學點及農村偏遠地區師資力量匱乏這一難題。這一做法受到國家的充分肯定,在國務院召開的全國教育信息化電視電話會議上,我省作為全國唯一一個省級政府在會議上作了經驗介紹。據教育廳公布,目前我省基礎教育信息化綜合水平位列全國第7,應用水平位居全國第1;常態化在線課堂應用實現教學點全覆蓋,被教育部作為優秀案例向世界推介。

  為了拉近城鄉距離,促進教育公平,我省還不斷凈化義務教育辦學行為,讓進城務工的農民工隨遷子女,也能享受到和同城的城里孩子一樣的待遇。如今在我省,這些隨遷子女在公辦學校就讀比例達97%以上。升學上,隨遷子女在流入地參加初中畢業學業考試和報考高中階段學校,與當地學生執行相同的高中招生政策,同樣享有優質高中教育資源。對返回戶籍所在地參加初中畢業學業考試的,戶籍所在地教育行政部門要制定具體辦法,保證他們與戶籍所在地考生執行相同的高中招生政策,同樣享有優質高中教育資源。


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